00467课程与教学论-速记宝典

课程与教学论(00467适用全国)速记宝典命题来源：围绕学科的基本概念、原理、特点、内容。答题攻咯：(1)不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。(2)答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。(3)答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段：(4)如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。如果没有，随意发挥，不放弃。考点1：简述学科结构的优点。答：(1)掌握学科结构可以使得学科更容易理解：(2)掌握学科结构有助于记忆：(3)掌握学科结构是通向适当的“训练迁移”的大道：(4)掌握学科结构能够缩小“高级知识”和“初级”知识之间的差距。考点2：简述实践性课程开发理论。答：实践性课程开发理论与“泰勒原理”在价值取向上己经有了很大差异，它在本质上追求的是“实践兴趣”。“概念重建主义课程范式”的本质是对“解放兴趣”的追求。考点3：简述课程与教学相关知识。答：(1)英国著名哲学家、教育家斯宾塞最早提出课程一词，意指“教学内容的系统组织”。(2)“隐性课程”，是指学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。这类课程当然是非正式的、非官方的，具有潜在性和隐蔽性。(3)那些在课程变革过程中被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，艾斯纳称为“虚无课程”。考点4：简述散育目标的确定依据的来源。答：第一，对学习者自身的研究。对学习者的研究，是经由两个步骤而实现的：一是了解学生现状：二是把学生的现状与可接受的常模作比较从而找出差距。第二，对当代生活的研究。对当代生活的研究之所以成为教育目标的来源，泰勒认为这首先是由现代社会的特点所决定的。第三，学科专家的建议。考点5：简述学习经验指学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。第1页共8页